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发布时间:2020-07-13   作者:左汶骏    点击:283

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“学科中心”(“学科基地”)建设。即以学科教学水平高的学校为基地,组织同学科的教师共同开展教科研活动,整体提升学科教学水平;三是重视教研网络建设。即依靠互联网络、地域网络和学科网络开展教研活动等,特别是网络教研,以其及时性、互动性、开放性等受到教师的普遍欢迎;四是重视校本教研。学科教研以校本教研为主,同时校际之间有中心教研组,中心教研组通过常规教研和网络平台开展活动和共享资源。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布10年了。素质教育是中国特色的教育思想与模式,也揭示了教育的本质。素质,首先是做人的素质,同时也是做事的素质。通过做事体现做人,通过做人来统率做事,两者密不可分。可以调查一下,当今著名的学者与专家,有多少人是高中、大学考试成绩的第一、二名?我估计到不了一半。

在构建校车制度指导思想上,必须考虑校车运营本身不可能收支平衡的特点。但正规的校车具有很大的正外部性,如可大幅度减少城市的交通拥堵(学生上学、放学私家车接送造成的拥堵)。英国一项研究表明,英国每天交通早高峰期间,将近20的汽车都是送孩子上学的,一辆校车一年可减少因此出行的私家车2.5万辆次。比孩子乘坐公交车更为安全。

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  坚持育人为本,就要把学生利益放在第一位,树立“学生利益无小事”“学生的事再小也是大事”的观念。这就要建立长效的与学生沟通的机制,及时解决学生关心的实际问题。

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——基础教育以强县(市、区)建设为载体,紧紧抓住办学条件统一标准、教育资源有效整合、教师队伍素质整体提升、管理方式科学转变四个重要环节;搞好义务教育学校公用经费标准测算,完善义务教育经费保障机制;深化基础教育课程改革,注重学校内涵发展。促进义务教育均衡、优质发展和学前教育、义务教育、普通高中教育及民族教育、特殊教育等各级各类基础教育的整体、协调发展。(辽宁省人民政府副省长陈超英)

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这种重视应用能力的思想体现在试题上,往往设定实际生活中的场景,给出某些间接条件,学生需要经过一番思考、推理或较为复杂的换算过程,才能得到答案。试题中,要求进行观点提炼的记述题较多,不像以往的考试以判断和选择题为主。虽然试题的难度不算大,却需要学生具有较强的综合能力。2008年,小学算术B卷中的一道题要求学生记述得出答案的理由和思考过程。由此可见,学力测试不是单纯考查学生的计算或解题能力,同时还考查思维能力、概括提炼和文字表述能力,要求各种能力的综合。

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